Contribuția cercetătorilor americani la dezvoltarea științei și caracteristicile generale ale psihologiei sociale americane moderne. Experimente științifice care au schimbat lumea

De ce se comportă oamenii așa cum se comportă. Psihologii s-au gândit la această întrebare încă din cele mai vechi timpuri. O mare parte din cunoștințele noastre actuale despre mintea umană se bazează pe experimente efectuate de psihologi în secolul trecut.

1. Violonist în stația de metrou

Câți oameni își iau un moment să se oprească și să aprecieze frumusețea din jurul lor. Potrivit unui experiment realizat în 2007, cel mai probabil aproape nimeni nu face asta. Violonistul de renume mondial Josh Bell și-a petrecut o zi ca muzician de stradă într-o stație de metrou din Washington DC pentru a vedea câți oameni s-ar opri și l-ar asculta cântând.

Chiar dacă a cântat la o vioară realizată manual în valoare de 3,5 milioane de dolari, iar concertul său de 100 de dolari din Boston tocmai s-a vândut, foarte puțini oameni au trecut pe aici să-l aprecieze. joc grozav. În cele din urmă, Bell a câștigat 32 de dolari pentru întreaga zi.

2. Micul Albert

Experimentul Micul Albert este similar cu experimentul cu câinii lui Pavlov, dar a fost făcut cu oameni. Acesta este probabil unul dintre cele mai lipsite de etică studii psihologice din toate timpurile. Într-un experiment efectuat în 1920, John B. Watson și partenera lui Rosalie Rayner de la Universitatea Johns Hopkins au încercat să dezvolte temeri iraționale la un băiețel de nouă luni. Watson a plasat mai întâi un șobolan alb în fața bebelușului, care la început nu a arătat nicio teamă.

Apoi a început să lovească tija de oțel cu un ciocan, speriendu-l pe băiatul pe nume Albert de fiecare dată când atingea șobolanul. După un timp, băiatul a început să plângă și să dea semne de frică de fiecare dată când șobolanul apărea în cameră. Watson a dezvoltat, de asemenea, reflexe condiționate similare cu alte animale și obiecte, până când Albert a devenit frică de toate.

3. Experimentul Milgram

Un experiment realizat în 1961 de psihologul de la Universitatea Yale Stanley Milgram a măsurat disponibilitatea oamenilor de a se supune unor figuri de autoritate care le-au ordonat să efectueze acțiuni care erau contrare conceptelor morale ale subiecților. Participanților li s-a spus să joace rolul „profesorului” și să șocheze „elevul” care se presupune că se afla în cealaltă cameră de fiecare dată când răspundea incorect la o întrebare.

De fapt, nimeni nu a fost șocat, iar „profesorul” care a apăsat butonul, Milgram a redat o înregistrare sonoră de țipete, creând impresia că „elevul” suferă de dureri puternice și a vrut să termine experimentul. În ciuda acestor proteste, mulți dintre participanți au continuat experimentul pentru că li s-a ordonat să facă acest lucru, „crescând constant tensiunea” (așa credeau ei) după fiecare răspuns greșit. Astfel de experimente arată că oamenii sunt gata să meargă împotriva conștiinței lor dacă li se ordonă să facă acest lucru de către „șeful” lor.

4. Experiment marshmallow

Ar putea gratificarea întârziată să fie un indicator al succesului viitor? Aceasta este ceea ce Walter Mischel de la Universitatea Stanford încerca să determine în 1972. În timpul așa-numitului „Experiment Marshmallow”, copiii cu vârste cuprinse între patru și șase ani au fost lăsați într-o cameră în care erau așezate marshmallows pe masa în fața lor. După aceea, experimentatorul a părăsit camera timp de 15 minute și a spus că copilul va primi o a doua marshmallow dacă prima mai era pe masă până la întoarcere.

Examinatorul a înregistrat cât timp a rezistat fiecare copil tentației de a mânca marshmallows și apoi a notat dacă acest lucru este corelat cu succesul școlar al copilului. O minoritate dintre cei 600 de copii au mâncat marshmallow imediat, cei mai mulți nu au putut să dureze 15 minute și doar o treime au reușit să întârzie plăcerea suficient de mult pentru a obține un al doilea marshmallow.

În studiile ulterioare, Michel a descoperit că cei care au reușit să întârzie satisfacția au obținut scoruri mai mari la școală decât colegii lor, ceea ce înseamnă că trăsătura este probabil să rămână cu o persoană pentru viață.

5. Efectul de observator

În cazul unei urgențe (accident, crimă etc.), majoritatea oamenilor ar dori probabil să se afle într-o zonă aglomerată, deoarece ar avea șanse mai mari să primească ajutor acolo. Contrar credinței populare, dacă există o mulțime de oameni în jur, atunci acest lucru nu garantează nimic.

Un fenomen psihologic numit „efectul spectator” se manifestă prin faptul că oamenii sunt mai predispuși să ajute pe cineva care are nevoie dacă nu există (sau foarte puțini) alți martori în jur. Dacă sunt mulți oameni în jur, atunci toată lumea se va ridica și se va uita, crezând că altcineva ar trebui să ajute.

6. Experimentul Asch

Experimentul lui Asch este un alt exemplu binecunoscut al tentației de a se potrivi atunci când sunt mulți oameni în jur. În timpul acestei serii de experimente, desfășurate în anii 1950, subiectul a fost plasat într-o cameră cu alți participanți, care erau toți momeli. Li s-au arătat două cărți pe rând, dintre care una arăta o linie, iar celelalte trei, și doar una dintre ele avea aceeași lungime ca pe prima carte.

Subiecții au fost rugați să numească care dintre aceste trei rânduri avea aceeași lungime cu linia de pe prima carte. " momeală rațe” toți au dat în unanimitate același răspuns greșit. Drept urmare, subiectul a început să se repete și după ei, deși acest răspuns era evident greșit. Rezultatele au arătat încă o dată că oamenii tind să încerce să fie „ca toți ceilalți” în mulțime.

7 Experimentul cu închisoarea Stanford

Experimentul din închisoarea Stanford este considerat unul dintre cele mai lipsite de etică experimente psihologice din toate timpurile. A studiat efectele psihologice pe care le pot avea condițiile de închisoare asupra comportamentului uman. În 1971, un model de închisoare experimental a fost construit în subsolul departamentului de psihologie al Universității Stanford.

24 de studenți bărbați au fost selectați aleatoriu pentru a juca rolul fie de prizonier, fie de gardian timp de două săptămâni. În cele din urmă, studenții au devenit atât de adaptați la rolul lor încât au început să devină agresivi.

8. Experiment cu papusa Bobo

În anii 1960, au existat multe dezbateri despre modul în care genetica, factorii de mediu și învățarea socială afectează dezvoltarea copiilor. În 1961, Albert Bandura a experimentat cu păpușa Bobo pentru a demonstra că comportamentul uman provine mai degrabă din imitația socială decât din factori genetici ereditari.

El a creat trei grupuri de copii: un grup de adulți a arătat un comportament agresiv față de o păpușă Bobo, altul a arătat un adult jucându-se cu o păpușă Bobo, iar al treilea grup a fost un grup de control. Rezultatele au arătat că copiii care au fost expuși modelului agresiv au fost ei înșiși mai predispuși să manifeste un comportament agresiv față de păpușă, în timp ce celelalte grupuri nu au prezentat un comportament agresiv.

9. Câinele lui Pavlov

Numele academicianului Pavlov astăzi este indisolubil asociat cu câinii și un clopot. Acest experiment celebru a făcut ca conceptul de reflex condiționat să se răspândească. Pavlov a studiat rata salivației la câini când mănâncă.

A observat că câinele a început să saliveze chiar și la vederea hranei, așa că a început să sune clopoțelul de fiecare dată când îi dădea mâncare câinelui. De-a lungul timpului, câinii au început să asocieze sunetul clopoțelului cu mâncarea și au început să saliveze la sunetul clopotului.

10. Scara-pian

Experimentul Volkswagen Teoria Plăcerii demonstrează că comportamentul oamenilor poate fi schimbat în bine făcând activitățile de rutină mai distractive. Într-un experiment recent, compania a făcut pași muzicali în formă de taste de pian pe scările unei stații de metrou din Stockholm pentru a vedea dacă mai mulți oameni ar alege varianta mai sănătoasă de a urca scările de la metrou, mai degrabă decât scara rulantă. În aceeași zi, cu 66 la sută mai mulți oameni au urcat scările decât de obicei.

În martie 1958, revista americană Life a publicat un articol lung despre criza din sistemul educațional al Statelor Unite. De exemplu, au fost aleși doi școlari - Alexei Kutskov din Moscova și Stephen Lapekas din Chicago. Timp de o lună întreagă, corespondenții revistei i-au urmărit pe băieți, au urmărit cum învață, ce îi interesează, ce citesc, cum își petrec timpul după școală.

Rezultatele studiului au șocat America....

Nu s-au văzut niciodată și nici măcar nu și-au scris scrisori. Alexey Kutskov a crescut la Moscova, Stephen Lapekas - la Chicago. Soarta lor s-a încrucișat o singură dată, când ambii aveau 16 ani. Școlari sovietici și americani au fost destinați să-și reprezinte puterile într-unul dintre episoadele competiției istorice dintre URSS și SUA - al căror sistem de învățământ este mai bun.

Experimentul a fost realizat de revista americană Life.

Deci, februarie 1958, Moscova, viața de zi cu zi a unui școlar sovietic obișnuit în clasa a X-a a școlii nr. 49

Şcolar sovietic Alexei Kutskov din Moscova.

Alexei joacă șah cu un prieten.

Prânz la cantina școlii

Alexei cu colegii de clasă în metrou

Plimbare de seara cu un prieten

Alexey cu un coleg de clasă la Conservatorul din Moscova.

Cursuri de seară cu un prieten.

Lecţie în limba engleză

Alexey Kutskov încă nu știe de ce alegerea a căzut asupra lui. Tatăl său a murit pe front, mama lui - inginer, a insistat pe lecții de muzică, și-a cumpărat un pian. La 12 ani s-a înscris la secția de patinaj a CSKA, iar după un timp a ales volei. A jucat pentru echipa de băieți, tineri și naționala Moscovei.

Alexey nu-și mai amintește numele oaspeților americani care au petrecut cu el toată luna februarie 1958.

Aveau undeva la 30 de ani, dar mie, un tânăr de 16 ani, păreau a fi oameni de vârstă. Erau amândoi înalți, poate douăzeci și cinci de picioare și arătau ca niște domni respectabili. În orice caz, așa mi s-au părut domnii la acea vreme. Tot timpul mergeam în costume formale bune, cu cravate. Nu se punea problema vreo prietenie între noi. „Cercetătorii” au mâncat în restaurante toată luna, dar nu m-au invitat niciodată să merg cu ei. Nu existau cadouri, suveniruri, gumă de mestecat notorie. Poate că asta făcea parte din condițiile experimentului: totul trebuia să fie ca întotdeauna... De fapt, erau băieți meticuloși. Dar și educați – dacă am zis: voi merge singur aici, nu s-au chinuit cu persuasiune. De exemplu, nu mi-au vizitat niciodată casa, deși și-au dorit foarte mult. Bunicul meu era bolnav atunci și i-am spus: nu poți veni la mine. S-au plâns, dar nu au insistat... În fiecare dimineață mă așteptau la școală. Stăteau la lecții, în pauze, totuși, m-au lăsat în pace. Și după școală am mers undeva împreună.

Faptul că exact același studiu a fost realizat într-o școală americană, că a existat un anume Steven Lapekas „experimental”, l-am aflat abia mai târziu, când mi s-a prezentat un exemplar al revistei Life.

Și în acest moment în America, în același februarie 1958, un băiat obișnuit Stephen Lapekas locuia la Chicago. Și a trăit ca milioane de adolescenți americani obișnuiți

Şcolar american Steven Lapekas din Chicago.

Steven studiază în camera lui.

Dans la modă rock and roll printre adolescenți

Escortarea unui coleg acasă

Conversație lângă dulapuri

Invită o fată la cinema

Părinții îl plătesc pe Stephen pentru ore suplimentare de geometrie

Hit muzical nou

Dar dansez mai bine

După lansarea numărului, toate denivelările au zburat către bietul Stephen. Gloria dubioasă a „băiatului dansator” care nu știe altceva decât rock and roll i-a stricat mult viața. De atunci, el nu mai comunică cu jurnaliştii...

Rezultate

Programul de cercetare, criteriile de comparare a celor două sisteme de învățământ au fost întocmite de americani. Au vrut să afle ce înțeleg America și URSS prin „un bun învățământ secundar”. Au comparat setul de materii studiate în școli; atitudinea față de elevi; cărțile pe care le citesc, cum își petrec timpul liber. Rezultatele studiului au fost publicate într-o revistă pe 24 martie 1958 și au șocat complet America.

S-a dovedit că, deși Alexei și Stephen au aceeași vârstă, Alexei este cu cel puțin 2 ani înaintea americanului în ceea ce privește educația.

Steven studiază engleza istoria americană, geometrie și biologie. Pentru el, cea mai dificilă materie este geometria, așa că mama lui trebuie să plătească 4 dolari pentru o oră de cursuri suplimentare pe săptămână. Alexey are o listă mult mai mare de subiecte și este la fel de bun la toate.

Aleksey citește Shakespeare și Shaw, iar Stephen tocmai a terminat cartea de aventuri a lui Stevenson. Și, în general, autorii experimentului subliniază, în școlile americane, elevii preferă să nu citească operele literare în întregime, ci se limitează la recenzii. În școala sovietică, acest lucru este inacceptabil. Ambii tineri sunt implicați activ în sport. Stephen înoată în piscină 11 ore pe săptămână. Alexey merge la secția de volei de trei ori pe săptămână și mai cântă muzică de cinci ori pe săptămână. Steven își întâlnește iubita în fiecare zi, îi place să meargă la petreceri și să danseze rock and roll. Alexei aproape că nu are timp liber, iar relațiile cu fetele sunt în mod clar în spatele standardului american. Steven este sociabil, cu simțul umorului, un lider în toate activitățile școlare. Aleksey este muncitor, hotărât, chiar agresiv. Stephen este ușor în privința studiilor sale, deși urmează să meargă la facultate. Dar știe că aceasta nu este o garanție a succesului său în viață. Pentru Alexey, notele la școală sunt pe primul loc, el este serios hotărât să meargă la facultate și este sigur că soarta lui viitoare depinde de asta.

Școala sovietică, au subliniat cercetătorii, acordă o mare atenție disciplinelor științifice fundamentale - chimie, matematică, fizică, astronomie, dar Alexei buna pregatireși literatură și limbi. Adevărat, sunt probleme cu istoria, dar în niciun caz din vina elevului: după moartea lui Stalin, programa școlară a fost rescrisă, iar examenul de istorie modernă a fost anulat deocamdată. În general, în Rusia și Europa de Est, copiii au mai multe motive să învețe. În URSS, oamenii de știință și inginerii sunt reprezentanți ai noii aristocrații, iar singura modalitate de a se alătura rândurilor ei este prin educație.

America a tras concluzii din experiment. Deși a abordat problema în felul ei, într-un mod pragmatic american. Nu existau profesori săraci în SUA și erau mai multe școli. Administrația a lansat un program de susținere a celor mai talentați studenți – aceștia au primit burse. Într-un cuvânt, școala americană a uitat de sărăcie. Dar apoi, în 1958, s-a întâmplat altceva: americanilor li s-a dat să înțeleagă că, în competiția cu URSS, ar trebui să se confrunte cu o generație nouă și educată de oameni sovietici, care ar trebui să se întindă și care să nu fie. ușor de ținut pasul cu. Și această lecție le-a fost predată de elevul de clasa a zecea Lesha Kutskov.

Viața după experiment

Stephen Lapekas preferă să nu mai comunice cu jurnaliştii, să nu-şi amintească de acea lună nefastă din viaţa lui din 1958.

Ce s-a întâmplat după școală? A absolvit Universitatea din Illinois cu o diplomă în educație fizică. Apoi a studiat la un colegiu militar, a servit în armată timp de 5 ani, a petrecut 8 luni în Vietnam. După ce a plecat în serviciul public, Lapekas a început să lucreze pentru compania aeriană americană Trans World Airlines (TWA). Timp de 30 de ani a fost pilot în ea. Lapekas mai are doi copii de la prima soție, doi de la a doua soție și doi nepoți. Nu am fost în Rusia și nici nu intenționez.

Alexei Kutskov a absolvit școala cu o medalie de argint. Dar nu i-a fost de folos - a intrat la Institutul Tehnic de Aviație din Moscova în anul în care, în loc de un singur examen, a trebuit să treacă totul cu o medalie de argint. Dar cu o competiție de 17 persoane a intrat ușor în local.

Kutskov a fost desemnat să lucreze în Sheremetyevo, unde se afla atunci baza aviației și tehnică a aviației polare. La vârsta de 26 de ani, era deja inginer-șef adjunct al acestei baze, a zburat la Tyumen și la Polul Nord.

În 1974, prin ordin al ministrului, a fost trimis să lucreze în Autoritatea de Supraveghere a Aviației de Stat. În această organizație, care monitoriza siguranța zborului, Kutskov a lucrat până în 1991, ajungând la rangul de șef al departamentului pentru investigarea și prevenirea accidentelor aviatice. Peste 20 de ani de muncă, Kutskov a investigat personal peste 60 de accidente și incidente aviatice.

Desigur, mi-ar plăcea să-l văd cândva pe Steven, să vorbesc cu el. Dar la început nu știam unde să-l caut. Apoi, când am fost în America pentru muncă, mi-am rugat prietenii să ne aducă împreună. Dar Lapekas a refuzat să se întâlnească. nu am insistat.

O varietate de experimente psihologice, oamenii de știință au început să efectueze la mijlocul secolului al XIX-lea. Cei care sunt convinși că rolul cobaiilor în astfel de studii este atribuit exclusiv animalelor se înșală. Oamenii devin adesea participanți și uneori victime ale experimentelor. Care dintre experimente au devenit cunoscute de milioane, au rămas în istorie pentru totdeauna? Luați în considerare o listă cu cele mai notorii.

Experimente psihologice: Albert și șobolanul

Unul dintre cele mai scandaloase experimente ale secolului trecut a fost efectuat în 1920. Acest profesor este creditat cu întemeierea direcției comportamentale în psihologie, el a dedicat mult timp studierii naturii fobiilor. Experimente psihologice pe care Watson le-a condus, în cea mai mare parte, sunt asociate cu observarea emoțiilor sugarilor.

Odată, un băiat orfan Albert, care la momentul începerii experimentului avea doar 9 luni, a devenit participant la studiul său. Folosind exemplul său, profesorul a încercat să demonstreze că multe fobii apar la oameni la o vârstă fragedă. Scopul lui era să-l facă pe Albert să simtă frică la vederea unui șobolan alb, cu care puștiului îi plăcea să se joace.

Ca multe experimente psihologice, lucrul cu Albert a durat mult. Timp de două luni, copilului i s-a arătat un șobolan alb, iar apoi li s-au arătat obiecte similare vizual cu acesta (vată, iepure alb, barbă artificială). Copilului i s-a permis apoi să se întoarcă la jocurile lui cu șobolanul. Inițial, Albert nu a simțit frică, a interacționat calm cu ea. Situația s-a schimbat când Watson, în timpul jocurilor sale cu animalul, a început să lovească un produs metalic cu un ciocan, provocând o lovitură puternică în spatele orfanului.

Drept urmare, lui Albert i s-a făcut frică să atingă șobolanul, frica nu a dispărut nici după ce a fost separat de animal timp de o săptămână. Când i s-a arătat din nou vechiul prieten, a izbucnit în plâns. Copilul a arătat o reacție similară când a văzut obiecte care semănau cu animale. Watson a reușit să-și demonstreze teoria, dar fobia a rămas la Albert toată viața.

Luptă împotriva rasismului

Desigur, Albert este departe de singurul copil care a fost supus unor experimente psihologice crude. Exemplele (cu copii) sunt ușor de citat, să zicem, un experiment realizat în 1970 de Jane Elliott, numit „Ochii albaștri și căprui”. O profesoară de școală, sub impresia uciderii lui Martin Luther King Jr., a decis să le arate oroarele în practică. Subiecții ei de testare au fost elevi de clasa a treia.

Ea a împărțit clasa în grupuri ai căror membri au fost selectați în funcție de culoarea ochilor (maro, albastru, verde), după care a sugerat să trateze copiii cu ochi căprui ca reprezentanți ai unei rase inferioare care nu merită respect. Desigur, experimentul l-a costat pe profesoară slujba ei, publicul a fost revoltat. În scrisori furioase adresate fostei profesoare, oamenii au întrebat cum ar putea ea să trateze copiii albi atât de nemilos.

închisoare artificială

Este curios că nu toate experimentele psihologice crude cunoscute asupra oamenilor au fost concepute inițial ca atare. Printre acestea, un loc aparte îl ocupă un studiu al angajaților numit „închisoare artificială”. Oamenii de știință nici nu și-au imaginat cât de distructiv ar fi experimentul „nevinovat”, plasat în 1971, scris de Philip Zimbardo, pentru psihicul subiecților experimentali.

Psihologul a intenționat prin cercetările sale să înțeleagă normele sociale ale oamenilor care își pierduseră libertatea. Pentru a face acest lucru, a selectat un grup de studenți voluntari, format din 24 de participanți, apoi i-a închis în subsolul facultății de psihologie, care trebuia să servească drept un fel de închisoare. Jumătate dintre voluntari și-au asumat rolul de prizonieri, restul au fost paznici.

În mod surprinzător, „prizonierilor” le-a luat destul de mult timp să se simtă prizonieri adevărați. Aceiași participanți la experiment, care au primit rolul de paznici, au început să demonstreze adevărate înclinații sadice, inventând tot mai mult hărțuire asupra secțiilor lor. Experimentul a trebuit să fie întrerupt înainte de termen pentru a evita traumele psihologice. În total, oamenii au stat în „închisoare” puțin peste o săptămână.

Baiat sau fata

Experimentele psihologice asupra oamenilor se termină adesea tragic. Dovadă în acest sens este povestea tristă a unui băiat pe nume David Reimer. Chiar și în copilărie, a suferit o operație de circumcizie nereușită, în urma căreia copilul aproape că și-a pierdut penisul. Acest lucru a fost profitat de psihologul John Money, care visa să demonstreze că copiii nu se nasc băieți și fete, ci devin astfel ca urmare a creșterii. El i-a convins pe părinți să consimtă la schimbarea chirurgicală de sex a copilului și apoi să-l trateze ca pe o fiică.

Micul David a primit numele Brenda, până la vârsta de 14 ani nu a fost informat că este bărbat. În adolescență, băiatului i s-a dat să bea estrogen, hormonul trebuia să activeze creșterea sânilor. După ce a aflat adevărul, a luat numele Bruce, a refuzat să se comporte ca o fată. Deja la vârsta adultă, Bruce a suferit mai multe operații, al căror scop era restabilirea semnelor fizice ale sexului.

La fel ca multe alte experimente psihologice celebre, acesta a avut consecințe groaznice. De ceva vreme, Bruce a încercat să-și îmbunătățească viața, chiar s-a căsătorit și a adoptat copiii soției sale. Cu toate acestea, traumele psihologice din copilărie nu au trecut neobservate. După mai multe încercări de sinucidere nereușite, bărbatul a reușit totuși să pună mâna pe sine, a murit la vârsta de 38 de ani. Viața părinților săi, care au suferit din cauza a ceea ce se întâmplă în familie, s-a dovedit a fi distrusă. Tatăl sa transformat și sa sinucis.

Natura bâlbâielii

Lista experimentelor psihologice la care copiii au devenit participanți merită continuată. În 1939, profesorul Johnson, cu sprijinul unei studente absolvente, Maria, a decis să efectueze un studiu interesant. Omul de știință și-a propus să demonstreze că părinții sunt în primul rând vinovați pentru bâlbâiala la copii, care își „conving” copiii că sunt bâlbâitori.

Pentru a realiza studiul, Johnson a adunat un grup de peste douăzeci de copii din orfelinate. Participanților la experiment li s-a spus că au probleme cu vorbirea, care erau absente în realitate. Drept urmare, aproape toți băieții s-au retras în ei înșiși, au început să evite comunicarea cu ceilalți, au dezvoltat într-adevăr o bâlbâială. Desigur, după încheierea studiului, copiii au fost ajutați să scape de problemele de vorbire.

Mulți ani mai târziu, unii dintre membrii grupului cel mai afectat de acțiunile profesorului Johnson au primit un acord monetar mare de la statul Iowa. S-a dovedit că experimentul crud a devenit o sursă de traume psihologice grave pentru ei.

Experiența Milgram

Alte experimente psihologice interesante au fost efectuate pe oameni. Lista nu poate fi îmbogățită cu faimosul studiu, care a fost realizat în secolul trecut de Stanley Milgram. Psihologul a încercat să studieze trăsăturile funcționării mecanismului de supunere la autoritate. Omul de știință a încercat să înțeleagă dacă o persoană este într-adevăr capabilă să facă lucruri neobișnuite pentru el, dacă persoana care este șeful lui insistă asupra acestui lucru.

Participanții și-au făcut proprii elevi care l-au tratat cu respect. Unul dintre membrii grupului (elevul) trebuie să răspundă la întrebările celorlalți, care acționează alternativ ca profesori. Dacă elevul greșea, profesorul trebuia să-i dea un șoc electric, aceasta continua până la încheierea întrebărilor. În același timp, un actor a acționat ca un student, jucând doar suferința de la primirea descărcărilor curente, ceea ce nu a fost spus celorlalți participanți la experiment.

Ca și alte experimente psihologice pe oameni enumerate în acest articol, experiența a oferit rezultate uimitoare. Studiul a implicat 40 de studenți. Doar 16 dintre ei au cedat rugămințile actorului, care a cerut să nu-l șocheze pentru greșeli, restul au continuat cu succes să descarce, supunând ordinului lui Milgram. Când au fost întrebați ce i-a determinat să provoace durere unui străin, fără a bănui că acesta nu suferă cu adevărat, elevii nu au găsit ce să răspundă. De fapt, experimentul a demonstrat partea întunecată a naturii umane.

cercetare Landis

Experimente psihologice similare cu experiența lui Milgram au fost efectuate și pe oameni. Exemplele de astfel de studii sunt destul de numeroase, dar cea mai faimoasă a fost opera lui Carney Landis, care datează din 1924. Psihologul a fost interesat de emoțiile umane, a pus la cale o serie de experimente, încercând să identifice aspecte comune expresii ale anumitor emoții la diferite persoane.

Participanții voluntari la experiment au fost în mare parte studenți, ale căror fețe erau pictate cu linii negre, permițându-vă să vedeți mai bine mișcarea mușchilor faciali. Studenților li s-au arătat materiale pornografice, au fost nevoiți să adulmece substanțe înzestrate cu un miros respingător, să-și scufunde mâinile într-un vas plin cu broaște.

Cea mai dificilă etapă a experimentului este uciderea șobolanilor, pe care participanții li s-a ordonat să-i decapiteze cu propriile mâini. Experiența a dat rezultate uimitoare, ca multe alte experimente psihologice pe oameni, exemple pe care le citiți acum. Aproximativ jumătate dintre voluntari au refuzat categoric să execute ordinul profesorului, în timp ce restul au făcut față sarcinii. Oamenii obișnuiți, care nu mai manifestaseră niciodată dorința de a chinui animale, supunând ordinului profesorului, tăiau capetele șobolanilor vii. Studiul nu ne-a permis să determinăm mișcările faciale universale caracteristice tuturor oamenilor, cu toate acestea, a demonstrat partea întunecată natura umana.

Lupta împotriva homosexualității

Lista celor mai faimoase experimente psihologice nu ar fi completă fără un experiment crud organizat în 1966. În anii 60, lupta împotriva homosexualității a câștigat o popularitate imensă, nu este un secret pentru nimeni că oamenii din acele vremuri erau tratați cu forța din cauza interesului față de membrii propriului sex.

Experimentul din 1966 a fost înființat pe un grup de oameni care erau suspectați de înclinații homosexuale. Participanții la experiment au fost forțați să vadă pornografie homosexuală în timp ce erau pedepsiți pentru aceasta cu șocuri electrice. S-a presupus că astfel de acțiuni ar trebui să dezvolte la oameni o aversiune față de contactul intim cu persoane de același sex. Desigur, toți membrii grupului au suferit traume psihologice, unul dintre ei chiar a murit, incapabil să reziste la numeroase.Nu s-a putut afla dacă experiența a avut un efect asupra orientării homosexualilor.

Adolescenți și gadgeturi

Deseori se fac experimente psihologice pe oameni acasă, dar doar câteva dintre aceste experimente devin cunoscute. A fost publicat un studiu în urmă cu câțiva ani, în care adolescenții obișnuiți au devenit participanți voluntari. Școlarii au fost rugați să renunțe la toate gadgeturile moderne timp de 8 ore, inclusiv telefon mobil, laptop, televizor. În același timp, nu li s-a interzis să iasă la plimbare, să citească, să deseneze.

Alte studii psihologice nu au impresionat publicul la fel de mult ca acest studiu. Rezultatele experimentului au arătat că doar trei dintre participanții săi au reușit să reziste „torturii” de 8 ore. Cei 65 rămași „s-au stricat”, au avut gânduri de moarte, s-au confruntat cu atacuri de panică. Copiii s-au plâns și de simptome precum amețeli și greață.

efect de spectator

Interesant este că infracțiunile de mare profil pot deveni, de asemenea, un stimulent pentru oamenii de știință care efectuează experimente psihologice. Este ușor să ne amintim exemple reale, de exemplu, experimentul „Efectul Martorului”, realizat în 1968 de doi profesori. John și Bibb au fost uimiți de comportamentul numeroșilor martori care au urmărit uciderea fetei Kitty Genovese. Crima a fost comisă în fața a zeci de persoane, dar nimeni nu a încercat să-l oprească pe ucigaș.

John și Bibb au invitat voluntari să petreacă ceva timp în audiență, cu asigurarea că treaba lor era să completeze documentele. Câteva minute mai târziu, camera era plină de fum inofensiv. Apoi, același experiment a fost realizat cu un grup de oameni adunați în aceeași cameră. Mai departe, în loc de fum, au fost folosite înregistrări cu strigăte de ajutor.

Alte experimente psihologice, dintre care exemple sunt date în articol, au fost mult mai crude, dar experiența „Efectului martorului” împreună cu acestea a intrat în istorie. Oamenii de știință au reușit să stabilească că o persoană care este singură este mult mai rapidă să caute ajutor sau să-l ofere decât un grup de oameni, chiar dacă are doar doi sau trei participanți.

Fii ca toți ceilalți

La noi, chiar în timpul existenţei Uniunea Sovietică au fost efectuate experimente psihologice curioase pe oameni. URSS este un stat în care ani Era obiceiul să nu iasă în evidență din mulțime. Nu este surprinzător că multe experimente din acea vreme au fost dedicate studiului dorinței persoanei obișnuite de a fi ca toți ceilalți.

Copiii de diferite vârste au devenit, de asemenea, participanți la cercetări psihologice fascinante. De exemplu, un grup de 5 băieți a fost rugat să încerce terci de orez, care a fost tratat pozitiv de toți membrii echipei. Patru copii au fost hrăniți cu terci dulce, apoi a venit rândul celui de-al cincilea participant, care a primit o porție din terciul sărat fără gust. Când acești tipi au fost întrebați dacă le-a plăcut preparatul, cei mai mulți dintre ei au răspuns afirmativ. Acest lucru s-a întâmplat pentru că înainte de asta toți camarazii lor lăudau terci, iar copiii voiau să fie ca toți ceilalți.

Pe copii au fost efectuate și alte experimente psihologice clasice. De exemplu, unui grup de mai mulți participanți a fost rugat să numească o piramidă neagră albă. Doar un copil nu a fost avertizat în prealabil, el a fost ultimul întrebat de culoarea jucăriei. După ce au ascultat răspunsurile camarazilor lor, cei mai mulți dintre copiii neavertizați s-au asigurat că piramida neagră este albă, urmărind astfel mulțimea.

Experimente cu animale

Desigur, experimentele psihologice clasice nu sunt efectuate numai pe oameni. Lista studiilor importante care au rămas în istorie nu va fi completă fără a menționa experimentul pe maimuțe realizat în 1960. Experimentul a fost numit „Sursa disperării”, autorul său a fost Harry Harlow.

Omul de știință era interesat de problema izolării sociale a unei persoane, căuta modalități de a se proteja de aceasta. În cercetările sale, Harlow nu a folosit oameni, ci maimuțe, sau mai degrabă puii acestor animale. Bebelușii au fost luați de la mame, închiși singuri în cuști. Participanții la experiment au fost doar animale a căror legătură emoțională cu părinții lor nu era pusă la îndoială.

La ordinul unui profesor crud, puii de maimuță au petrecut un an întreg într-o cușcă fără a primi nici cea mai mică „porțiune” de comunicare. Ca urmare, majoritatea acestor prizonieri au dezvoltat tulburări mentale evidente. Omul de știință a reușit să-și confirme teoria că nici măcar o copilărie fericită nu salvează de depresie. În acest moment, rezultatele experimentului sunt recunoscute ca fiind nesemnificative. În anii 60, profesorul a primit multe scrisori de la avocații animalelor, făcând fără să vrea mișcarea luptătorilor pentru drepturile fraților noștri mai mici mai populară.

Neputință învățată

Bineînțeles, pe animale au fost efectuate și alte experimente psihologice de nivel înalt. De exemplu, în 1966, a fost pusă în scenă o experiență scandaloasă, numită „Neputința dobândită”. Psihologii Mark și Steve au folosit câini în cercetările lor. Animalele au fost închise în cuști, apoi au fost rănite cu șocuri electrice pe care le-au primit brusc. Treptat, câinii au dezvoltat simptome de „neputință dobândită”, care a dus la depresie clinică. Chiar și după ce au fost mutați în cuști deschise, nu au fugit de șocurile continue. Animalele au preferat să îndure durerea, convinse de inevitabilitatea ei.

Oamenii de știință au descoperit că comportamentul câinilor este în multe privințe similar cu comportamentul persoanelor care au suferit eșecuri de mai multe ori într-o anumită afacere. De asemenea, sunt neputincioși, gata să-și accepte ghinionul.

Contextul experimentului

Winthrop Kellogg - psiholog american (1898-1972), care și-a câștigat faima ca un experimentator odios. Faptul este că a efectuat experimente în domeniul psihologiei comparate a primatelor și, mai precis, Kellogg a încercat să crească un cimpanzeu ca persoană într-o familie normală.

Winthrop Kellogg și Gua (1931)

Ideea i-a venit în timp ce studia la Columbia, când Kellogg a întâlnit articole jurnalistice despre „copiii lup” în India. Cel mai mult, Winthrop a fost interesat de faptul că „Mowglis” reveniți în sânul civilizației nu au putut socializa pe deplin și au arătat adesea obiceiurile „părinților”.

Totuși, cercetătorul credea că acești copii se nasc cu abilități intelectuale normale, deoarece se adaptează perfect la condițiile din jurul lor. Winthrop Kellogg credea că principala problemă în socializarea copiilor crescuți de animale sălbatice nu era subdezvoltarea lor fundamentală, ci influența excepțională a experienței timpurii și existența unei experiențe mentale speciale, critice, trăite în copilărie și copilărie.

Inspirat din poveștile copiilor Mowgli, Winthrop Kellogg decide să testeze tezele pe care le-a formulat în articolul „Umanizarea maimuțelor”. Articolul în sine a fost publicat în Psychological Review #38. Psihologul a fost interesat de „influența relativă a naturii și a hrănirii asupra comportamentului”.

Datorită faptului că realizarea unui experiment în care un copil ar deveni subiect de testare însemna încălcarea celor câteva norme etice care existau în mediul științific și psihologic din acea vreme, au decis să renunțe la această opțiune:

„Un copil uman cu inteligență normală va fi plasat într-un mediu sălbatic și [va fi observat]... pentru dezvoltarea sa în acest mediu”

Așa că Kellogg și soția sa Luella au creat un design experimental în care condițiile de creștere ar fi inversate. Adică un animal sălbatic s-ar potrivi într-un om mediu socialși ar fi crescut în ea. Un experiment similar fusese deja făcut cu un an înainte de Kelloggs Carlisle Jacobsen (1930), dar rezultatele au fost negative.

În plus, Winthrop Kellogg a criticat experimentul eșuat. Omul de știință a argumentat acest lucru după cum urmează: Carlisle a ales un cimpanzeu în vârstă de deja un an, care, în plus, a trăit de ceva timp într-o grădină zoologică, ceea ce înseamnă că avea o atitudine față de oameni ca proprietari și față de el însuși ca animal. În schimb, Winthrop a formulat poziția cheie a proiectului său după cum urmează:

„Crearea unei atmosfere în care animalul a fost întotdeauna perceput ca o persoană și niciodată ca un animal de companie.”

În cele din urmă, s-a decis să crească maimuța într-un mediu acasă, alături de puiul lor de nouă luni, puiul Donald. Planul inițial al experimentului era să se mute în Africa de Vest, dar o lipsă banală de fonduri aproape a distrus perspectiva studiului. Soții Kellogg au fost salvați de Robert Yerkes, de la care Winthrop a avut grijă de femela de cimpanzeu Gua, în vârstă de șapte luni, în 1931.

Progresul experimentului

Donald și Gua au fost crescuți pe picior de egalitate, fără a face o diferență între ei. Amândoi erau îmbrăcați, puși pe scaun înalt, în timpul mesei, hrăniți cu lingurița, spălați și predați. Nu este surprinzător că cimpanzeul și copilul s-au legat rapid și au devenit inseparabili.

Gua și Donald în așteptarea testelor pentru viteza de reacție.

Câteva luni mai târziu, Winthrop și Luella au început teste de inteligență, rapiditate de reacție și capacitatea de a determina direcția sunetului. Unul dintre teste arăta astfel: au atârnat prăjituri pe un fir în mijlocul camerei, iar lui Donald și Gua li s-au dat bețe, urmărind cine și-a dat seama cum să primească un răsfăț mai repede.

Într-un alt test, cimpanzeul și copilul au fost legați la ochi și chemați pe nume. Ambilor subiecți li sa dat aceleași obiecte (o lingură, creioane și hârtie, ca o bicicletă) și au comparat viteza de stăpânire a obiectelor. Au fost mai multe teste de reacție: pentru un sunet puternic, pentru o expunere lungă (copilul și cimpanzeul au fost răsuciți pe un scaun în jurul axei lui pentru o lungă perioadă de timp), pentru o reacție întârziată (mama sau tata s-au ascuns în spatele unui paravan și subiecţii experimentali trebuiau să le urmeze).

Gua a dat dovadă de o mare ingeniozitate în tot ceea ce ține de mobilitate și modalități de obținere a hranei, în timp ce Donald a stăpânit obiectele care ne sunt familiare uneori: o lingură, o farfurie, creioane și hârtie.

În total, maimuța și puiul de om au petrecut împreună 9 luni: experimentul a început în 1931 și s-a încheiat la 28 martie 1932. Se presupunea că experimentul va dura 5 ani. Din cele de mai sus, nu este greu de ghicit că studiul nu a fost finalizat, deoarece Kelloggs nu au reușit să facă o persoană dintr-un cimpanzeu. Cele mai mari succese ale lor sunt predarea posturii drepte a Gua și folosirea unei linguri în timp ce mănâncă. Cimpanzeul a înțeles puțin vorbirea umană, dar ea însăși nu putea vorbi, nici măcar cele mai simple cuvinte. Maimuța nici măcar nu a putut stăpâni un joc uman atât de simplu precum „chițurile”, spre deosebire de Donald. Și totuși, de ce experimentul a fost întrerupt atât de devreme?

Cert este că Winthrop și Luella s-au speriat de întârzierea în dezvoltarea fiului lor Donald. La 19 luni, băiatul știa și folosea doar trei cuvinte, cerșind mâncare, țipând și imitând lătratul maimuțelor. Băiatul a început să-și imite prea mult „sora”, iar familia Kellogg a încheiat experimentul. Nu se poate spune că ipoteza lui Winthrop Kellogg despre influența mediului natural și a educației asupra formării modelelor de comportament a fost complet infirmată, dar este evident că mediul educațional general nu este suficient pentru a direcționa dezvoltarea mentală în direcția corectă.

Din păcate, soarta lui Donald rămâne necunoscută, în timp ce se știe puțin mai mult despre Gua. Viața subiectului testat a fost tragică: a fost returnată la centrul de cercetare primate, unde a murit câțiva ani mai târziu. Mai multe astfel de experimente nu au fost efectuate.

Critică

În mod surprinzător, experimentul destul de ciudat al lui Winthrop Kellogg a fost primit relativ favorabil în comunitatea științifică. Deși o astfel de loialitate poate fi explicată cu ușurință prin tendințele din știința psihologică americană la începutul secolului al XX-lea, behaviorismul radical și pozitivismul științific dădeau roade. Într-un articol din Time (Baby & Ape), cercetătorul a scris:

„Gua, percepută ca un copil uman, s-a comportat ca un copil uman, cu excepția cazului în care corpul și creierul ei au interferat cu ea. Experimentul a fost încheiat.”

În cele din urmă, materialele experimentului au stat la baza cărții lui Kellogg „The Ape and The Child”, publicată în 1933. Cu toate acestea, au existat și critici. Așa că mai mulți psihologi și-au exprimat dezaprobarea din cauza faptului că un copil a fost ales ca obiect de cercetare. Li s-a părut lipsit de etică. Alții l-au criticat pe Kellogg pentru că a înțărcat cimpanzeul de la mama sa și de la societatea animală, ceea ce a făcut automat viața lui Gua extrem de dificilă, chiar și într-o unitate de cercetare.

constatări

Se pare că încercarea de umanizare a animalelor, chiar și a primatelor înrudite cu noi, nu poate fi încununată cu succes. Impactul asupra mediului, la care sperau Winthrop, nu a fost suficient de puternic, în timp ce comunicarea cu o bucată de animale sălbatice l-a afectat negativ pe fiul lor.

Donald și Gua jucând mingea (sfârșitul anului 1931).

Dacă te uiți la rezultatele studiului din poziția lui Kellogg, atunci totul arată puțin diferit. Studiul a arătat limitele influenței eredității, independent de mediu, și a făcut posibilă identificarea beneficiilor dezvoltării mentale datorate unui mediu îmbogățit.

După cum sa menționat mai sus, Gua nu s-a ridicat niciodată la înălțimea așteptărilor lui Kellogg în ceea ce privește dobândirea limbajului uman, deoarece nu a reușit să imite vorbirea umană. Dimpotrivă, nu același lucru se poate spune despre Donald, care a imitat unele dintre sunetele Gua, care spune

Se pare că un astfel de experiment ar trebui să convingă încă o dată comunitatea științifică de eșecul suprastructurii, sub forma unei societăți extrem de organizate și supracomplicate, dar acest lucru nu se întâmplă. Deci, un caz special de cercetători nereușiți.

Totuși, totul este ca de obicei, cuiva poate să nu-i placă.

1. W.N. Kellogg - „Umanizarea maimuței” (1931).

2. W.N. Kellogg - „Babe & Ape” (Time, 1933).

Pentru a da răspunsuri la întrebări umane ciudate și a rezolva probleme globale, iar sociologii au fost nevoiți să efectueze experimente sociale, dintre care unele erau atât de lipsite de etică încât puteau șoca chiar și avocații animalelor, care de obicei disprețuiesc oamenii. Dar fără aceste cunoștințe, nu am fi înțeles niciodată această societate ciudată.

efect de halou

Sau, cum se mai spune, „efectul halo” este un experiment clasic în psihologia socială. Întreaga sa esență este că evaluările globale despre o persoană (de exemplu, dacă este chipeș sau nu) sunt transferate la judecăți despre caracteristicile lor specifice (dacă frumos, atunci inteligent). Mai simplu spus, o persoană folosește doar prima impresie sau trăsătură memorabilă în evaluarea individualității. Vedetele de la Hollywood demonstrează perfect efectul de halo. La urma urmei, din anumite motive ni se pare că oamenii atât de drăguți nu pot fi idioți. Dar, din păcate, în realitate sunt puțin mai deștepți decât o broască râioasă îmblânzită. Amintiți-vă când doar oamenii cu o înfățișare atractivă păreau bune, pentru care mulți nu prea le plăceau bătrânii și artistul Alexander Bashirov. În esență, este la fel.

Disonanța cognitivă

Experimentul socio-psihologic de pionierat al lui Festinger și Carlsmith din 1959 a produs o frază pe care mulți oameni încă nu o înțeleg. Acest lucru este cel mai bine ilustrat de un incident din 1929 cu artistul suprarealist René Magritte, care a prezentat publicului o imagine realistă a unei țevi de fumare cu semnătură pe o pipă bună, potrivită. limba franceza— Nu este o țeavă. Sentimentul acela stânjenitor când vă întrebați serios care dintre voi doi este idiotul este disonanța cognitivă.

Teoretic, disonanța ar trebui să provoace dorința fie de a schimba ideile și cunoștințele în conformitate cu realitatea (adică de a stimula procesul de cunoaștere), fie de a verifica de două ori informațiile primite pentru autenticitatea lor (un prieten, desigur, glumește și Scopul final este să-ți vezi distorsionat, ca Weasley al lui Ron, dând naștere). De fapt, o varietate de concepte coexistă destul de confortabil în creierul uman. Pentru că oamenii sunt proști. Aceeași Magritte, care a dat tabloului numele „Insidios of the Image”, s-a confruntat cu o mulțime neînțelegătoare și cu critici care au cerut o schimbare a numelui.

Peștera tâlharului

În 1954, psihologul turc Muzafer Sherif a pus bazele experimentului „Peștera tâlharilor”, în timpul căruia s-a ajuns la punctul în care copiii erau gata să se omoare între ei.

Au fost trimiși un grup de băieți de zece sau doisprezece ani din familii protestante bune tabara de vara condus de psihologi. Băieții au fost împărțiți în două grupuri separate care se întâlneau doar în timpul evenimentelor sportive sau a altor evenimente.

Experimentatorii au provocat o creștere a tensiunii între cele două grupe, parțial prin păstrarea scorului competiției aproape de puncte. Șeriful a creat apoi probleme precum lipsa apei, ceea ce a impus ambelor echipe să se unească și să lucreze împreună pentru a atinge obiectivul. Desigur, munca comună i-a adunat pe băieți.

În opinia lui Sheriff, informarea asupra părții adverse într-o lumină pozitivă, încurajarea contactelor informale, „umane” între membrii grupurilor aflate în conflict și negocierile constructive între lideri ar trebui să contribuie la reducerea tensiunii dintre orice grupuri. Cu toate acestea, niciuna dintre aceste condiții nu poate fi eficientă singură. Informațiile pozitive despre „inamic” nu sunt de cele mai multe ori luate în considerare, contactele informale se transformă cu ușurință în același conflict, iar conformarea reciprocă a liderilor este privită de susținătorii lor ca un semn de slăbiciune.

Experimentul penitenciarului Stanford

Un experiment care a inspirat două filme și un roman. A avut loc pentru a explica conflictele din instituțiile corecționale din SUA și din marinarii, și în același timp să studieze comportamentul grupului și importanța rolurilor în acesta. Cercetătorii au selectat un grup de 24 de studenți bărbați care au fost considerați sănătoși, atât fizic, cât și psihologic. Acești oameni s-au înscris pentru a participa la un „studiu psihologic al vieții în închisoare” pentru care erau plătiți cu 15 dolari pe zi. Jumătate dintre ei au fost aleși aleatoriu pentru a deveni prizonieri, în timp ce cealaltă jumătate au fost repartizați în rolurile de gardian. Experimentul a fost desfășurat în subsolul departamentului de psihologie de la Universitatea Stanford, unde au creat chiar și o închisoare improvizată în acest scop.

Deținuților li s-au dat instrucțiuni standard pentru viața închisorii, care includeau menținerea ordinii și purtarea uniformelor. Pentru un realism mai mare, experimentatorii au efectuat chiar arestări improvizate în casele subiecților. Gardienii, pe de altă parte, nu trebuiau să recurgă niciodată la violență împotriva prizonierilor, dar trebuiau să controleze ordinul. Prima zi a trecut fără incidente, dar prizonierii s-au revoltat în a doua zi, baricadându-se în celulele lor și ignorând paznicii. Acest comportament i-a supărat pe gardieni, iar ei au început să-i separe pe prizonierii „buni” de cei „răi” și chiar au început să-i pedepsească pe prizonieri, inclusiv umilirea publică. În doar câteva zile, gardienii au început să manifeste tendințe sadice, iar prizonierii au devenit depresivi și au dat semne de stres sever.

Experimentul de ascultare al lui Stanley Milgram

Nu-i spuneți șefului vostru sadic despre acest experiment, pentru că în experimentul său Milgram a încercat să clarifice întrebarea: câtă suferință sunt dispuși să provoace oamenii obișnuiți altor persoane, complet nevinovate, dacă o astfel de durere face parte din îndatoririle lor de serviciu? De fapt, aceasta explica numărul mare de victime ale Holocaustului.

Milgram a sugerat că oamenii sunt în mod natural înclinați să se supună figurilor de autoritate și a pus bazele unui experiment care a fost prezentat ca un studiu al efectului durerii asupra memoriei. Fiecare provocare a fost împărțită în roluri de „profesor” și „elev”, care era actor, astfel încât o singură persoană a fost un participant real. Întregul experiment a fost conceput în așa fel încât participantul invitat a primit întotdeauna rolul de „profesor”. Ambele erau în camere separate, iar „profesorului” i s-au dat instrucțiuni. A trebuit să apese un buton pentru a șoca „elevul” de fiecare dată când dădea un răspuns greșit. Fiecare răspuns greșit ulterior a dus la o creștere a tensiunii. În cele din urmă, actorul a început să se plângă de durere, însoțită de un strigăt.

Milgram a descoperit că majoritatea participanților pur și simplu urmau ordinele în timp ce continuau să-l rănească pe „elev”. Dacă subiectul a arătat ezitare, atunci experimentatorul a cerut continuarea uneia dintre frazele prestabilite: „Vă rugăm să continuați”; „Experimentul vă cere să continuați”; „Este absolut esențial să continui”; „Nu ai altă opțiune, trebuie să continui”. Ce este cel mai interesant: dacă curentul ar fi fost într-adevăr condus către studenți, atunci pur și simplu nu ar fi supraviețuit.

Efect de consens fals

Oamenii tind să creadă că toți ceilalți gândesc exact ca ei, ceea ce dă impresia unui consens inexistent. Prea mulți oameni cred că propriile opinii, credințe și pasiuni sunt mult mai comune în societate decât sunt în realitate.

Efectul de consens fals a fost studiat de trei psihologi: Ross, Green și House. Într-una, au cerut participanților să citească un mesaj despre un conflict care avea două moduri de a-l rezolva.

Apoi participanții au trebuit să spună care dintre cele două opțiuni vor alege ei înșiși și ce opțiune ar alege majoritatea, precum și să caracterizeze persoanele care vor alege una sau cealaltă variantă.

Cercetătorii au descoperit că, indiferent de opțiunea pe care participanții au ales-o, au avut tendința de a presupune că majoritatea oamenilor ar alege-o și pe aceea. În plus, s-a dovedit că oamenii au tendința de a oferi descrieri negative persoanelor care aleg o alternativă.

Teoria identității sociale

Comportamentul oamenilor în grupuri este un proces extrem de fascinant. De îndată ce oamenii se reunesc în grupuri, încep să facă lucruri ciudate: copiază comportamentul altor membri ai grupului, caută un lider care să lupte cu alte grupuri, iar unii își formează propriile grupuri și încep să lupte pentru supremație.

Autorii experimentului au închis oamenii într-o cameră unul câte unul și în grup, apoi au lăsat fumul. În mod ironic, un participant a raportat că fumează mult mai repede decât grupul. Decizia a fost influențată Mediu inconjurator(dacă locul este familiar - probabilitatea de ajutor este mai mare), îndoiați dacă victima are nevoie de ajutor sau este totul în ordine cu el și prezența altora în raza infracțiunii.

identitate socială

Oamenii se nasc conformiști: ne îmbrăcăm similar și adesea ne copiem comportamentul fără să ne gândim. Dar cât de departe este o persoană dispusă să meargă? Nu îi este frică să nu-și piardă propriul „eu”?

Asta a încercat să afle Solomon Ash. Participanții la experiment au fost așezați în public. Li s-au arătat două cărți în ordine: prima arată o linie verticală, a doua arată trei, dintre care doar una are aceeași lungime cu linia de pe prima carte. Sarcina elevilor este destul de simplă - este necesar să răspundem la întrebarea care dintre cele trei linii de pe a doua carte are aceeași lungime cu linia afișată pe prima carte.

Elevul a trebuit să se uite prin 18 perechi de cartonașe și, în consecință, să răspundă la 18 întrebări și de fiecare dată a răspuns ultimul din grup. Dar participantul se afla într-un grup de actori care au dat mai întâi răspunsul corect și apoi au început să dea răspunsuri evident greșite. Ash a vrut să testeze dacă participantul le va potrivi și, de asemenea, va da răspunsul greșit sau va răspunde corect, acceptând faptul că el va fi singurul care va răspunde diferit la întrebare.

Treizeci și șapte din cincizeci de participanți au fost de acord cu răspunsul incorect al grupului, în ciuda dovezilor fizice care arată contrariul. Asch a trișat în acest experiment fără a obține consimțământul informat al participanților săi, așa că aceste studii nu pot fi replicate astăzi.