Cazuri dificile de punctuație. virgulă înainte de unire și

17.07.2020

Secțiuni: Limba rusă

Obiectivele lecției:

să consolideze abilitățile de punctuație într-o propoziție complexă aliată;
analiza sarcinile părților A (25-26) și B (B4 - B6, B8);
ajuta copiii să depășească bariera psihologică înainte de examen.

Echipament: caiete, manuale, fișe pentru muncă independentă, text pentru analiză.

În timpul orelor

Dar oricât de întunecat ar fi viitorul
Și oricât de tulbure ar fi toate drumurile,
Eu pe pragul misterios
Se dă o prefigurare:
De îndată ce inima bate corect
Și toate furtunile pământești sunt fum,
Totul va fi așa cum ne dorim
Merită doar să dorești enorm. F.Sologub

1. La recomandarea unui psiholog care a testat elevii pentru pregătirea psihologică, le ofer copiilor o metaforă pentru formarea sentimentului de încredere. De exemplu, „Totul este în mâinile tale” și le spun o pildă binecunoscută.

Această poveste s-a întâmplat cu mult timp în urmă într-un oraș antic în care a trăit un mare înțelept. Faima înțelepciunii sale s-a răspândit departe în jurul orașului natal. Dar era un om în oraș care invidia faima lui. Și așa s-a hotărât să vină cu o astfel de întrebare, încât înțeleptul nu a putut să-i răspundă. Și s-a dus la pajiște, a prins un fluture, l-a sădit între palmele închise și s-a gândit: „Să-l întreb pe înțelept: spune-mi, cel mai înțelept, care fluture este în mâinile mele - viu sau mort? Dacă zice - viu, îmi voi închide palmele, și fluturele va muri, iar dacă spune - mort, îmi voi deschide palmele și fluturele va zbura. Atunci toată lumea va înțelege care dintre noi este mai deștept.” Așa s-a întâmplat totul. Invidiosul a prins un fluture, l-a plantat între palme și s-a dus la înțelept. Și l-a întrebat pe acela: „Care fluture este în mâinile mele, o, înțelepte, este viu sau mort?” Și atunci înțeleptul, care era cu adevărat un om deștept, a spus: „Totul este în mâinile tale...”

2. Stabilirea obiectivelor.

3. Incalzire ortoepica (oral)

Care dintre următoarele cuvinte are accentul pe prima silabă?

Jos, aprins, mințit
Sfecla, balustrade, luate
Despot, portofoliu, expert
Înțeles, sună, luat.

Care rând are accentul pe prima silabă?

Creaturi vii, berbec, judo
Lecho, cratima, luptat
Arbore, convocare, en-gros
Prună, mediocritate, statuie

Am curățat alfabetul, anonim
Apostrofează, împrumută, prinde viață
Trimis, dureri, israelian
Repetă, dialog, dispensar

Care rând este accentuat pe a doua silabă?

Mințit, asimetrie, chemat
Ciupiți, îmblânziți, alungați
Înghețat, sigilat, înotat
Parterre, conferențiar, tâmplar

bibliotecă, veterinar, mucegai
Gazde, alege, înveselește
Summoner, offline, pentru o vreme
Așteptată, ruptă, achiziție

Care rând este accentuat pe a treia silabă?

Exagerat, inventat, definit
Nu completat, luat, rezolvat
Sfâșiat, retras, împrăștiat
Blocat, alias, mozaic.

4. Dictarea ortografică.

Agresiune, alegorie, analogie, aristocrație, asociere, dezinteresat, necinstit, lateral, din belșug, în plus, în uitare, în concluzie, aparent-invizibil, pe scurt, cu moderație, în general, pentru totdeauna, cu putere și principal, împreună, cu adevărat , în general, singur , în primul rând, deschis, prin toate mijloacele, ulterior, percepție, drept, degeaba, împotriva, cu greu, curând, ca urmare.

5. Lucrează vocabularul.

Astăzi vă invit să faceți cunoștință cu sensul lexical al cuvântului folosit în romanul lui Bulgakov „Maestrul și Margareta” cu care lucrăm în prezent la lecțiile de literatură.

Apocalipsa (literal „revelație”) este o parte a Bibliei, o carte a Noului Testament, care conține profeții despre sfârșitul lumii, despre o judecată teribilă.

Și acum să vedem ce cuvinte noi ne veți oferi (mai mulți elevi oferă cuvinte cu sensul lor lexical).

6. Cuvântul profesorului.

Tu și cu mine cunoaștem regula de bază a punctuației într-o propoziție conexă complexă: toate părțile unei propoziții complexe sunt separate una de cealaltă; dacă într-o propoziție complexă propoziția subordonată rupe propoziția principală, aceasta este despărțită prin virgule. Cu toate acestea, există o serie de situații sintactice în care această regulă de bază este rafinată sau chiar anulată. De exemplu, într-o propoziție compusă, într-un caz, părțile nu sunt separate între ele prin virgulă. Care este cazul?

Dacă părțile unei propoziții compuse au un membru secundar comun al propoziției, atunci o virgulă nu este plasată între părțile propoziției compuse.

De exemplu: Apoi bucătarii s-au topit și teatrul cu cortina s-a destramat.

7.

De obicei, o virgulă într-o propoziție complexă este plasată înaintea conjuncției subordonatoare, indiferent dacă această uniune este simplă (ce, la, când, în timp ce ...) sau complexă (în ciuda faptului că, pentru a, în timp ce, din moment ce, deoarece, pentru că, pentru că ...) dar se întâmplă ca o parte dintr-o uniune subordonată complexă să se pronunțe cu o intonație specială și să treacă la propoziția principală, cu alte cuvinte, uniunea complexă este împărțită, apoi se pune virgulă înaintea celei de-a doua. parte a uniunii, iar înaintea primei nu se mai pune. Are loc dezmembrarea sindicatului

- Dacă este precedat de o particulă negativă not, alte particule sau un cuvânt introductiv;

De exemplu: Nu pot să fug de aici, nu pentru că e sus, ci pentru că nu am unde să fug.

8.

Dacă în propoziție urmează două uniuni: coordonare și subordonare, atunci se pune o virgulă între ele dacă nu urmează a doua parte a uniunii, atunci

De exemplu: Agățat de servietă cu mâinile umede și reci, directorul financiar a simțit că dacă acest foșnet din fântână va continua puțin, nu va suporta și va țipa pătrunzător.

Woland a fost întâmpinată de menajera Grunya, care i-a explicat că ea însăși tocmai a sosit, că vine, că Berlioz nu este acasă și că, dacă vizitatorul dorea să-l vadă pe Stepan Bogdanovich, îl lăsa să meargă el însuși în dormitorul lui.

9.

De exemplu: Margarita nu-și amintește cine și-a cusut pantofii din petalele unui trandafir pal și cum s-au prins acești pantofi cu catarame de aur

Apoi, încetând deja să se mai gândească la nimic, a văzut pivnițe întunecate, unde ardeau niște lămpi, unde fetele serveau carne sfârâind pe cărbuni încinși, unde beau din căni mari pentru sănătatea ei.

10. Analiza textului.

(1) Doamne, dumnezeii mei! (2) Cât de trist este pământul serii! (3) Cât de misterioase sunt ceața de peste mlaștini. (4) Cine a rătăcit în aceste neguri, care a suferit mult înainte de moarte, care a zburat peste acest pământ, purtând o povară insuportabilă, știe asta. (5) Cel obosit știe asta. (6) Și fără regret el părăsește negura țării mlaștinii și râului ei, se predă cu inima ușoară în mâinile morții știind că numai ea îl va potoli.

(7) Caii negri magici s-au obosit și și-au purtat călăreții încet și inevitabila noapte a început să-i ajungă din urmă. (8) Simțind-o la spate, până și Behemothul neliniştit a tăcut și strângând şa cu ghearele a zburat tăcut și serios, pufăindu-și coada. (9) Noaptea a început să acopere pădurile și pajiștile cu o eșarfă neagră, noaptea a aprins luminițele triste undeva mai jos, acum neinteresante și inutile nici Margaritei, nici stăpânului, luminile altora. (10) Noaptea a cuprins cavalcada, semănat pe ea de sus și a aruncat pete albe de stele ici și colo pe cerul întristat.

(11) Noaptea s-a îngroșat, a zburat, i-a prins pe cei ce galopau de mantie și, smulgându-i de pe umeri, a scos la iveală înșelăciunile. (12) Iar când Margareta, bătută de un vânt răcoros, a deschis ochii, a văzut cum se schimba înfățișarea tuturor zburând spre ținta ei. (13) Când un purpuriu și lună plină, toate înșelăciunile au dispărut, au căzut în mlaștină, s-au înecat în negura vrăjitoriei haine instabile.

1. Pune semne de punctuație în propozițiile 4-10.

2. Care dintre următoarele mijloace de exprimare sunt folosite în propozițiile 1-9:

1) metaforă

2) exclamație retorică

3) parafraza

4) epitete

5) personificări.

3. Stabiliți ce parte de vorbire este cuvântul subliniat.

4. Dintre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

____________________________________

5. Printre propozițiile 9-13, găsiți o propoziție cu o circumstanță comună separată. Scrie-i numărul

11. Verificarea temelor.

Dați exemple similare din romanul „Maestrul și Margareta”, care

ai găsit acasă în timp ce citești un roman

12. Munca independentă.

Cardul 1.

Aud în această tăcere de moarte (1) cum scârțâie pantofii lui din piele lăcuită (2) și (3) cum paharul (4) pe care l-a pus pe masă (5) clincănește după ce a băut pentru ultima oară șampanie. 1, 2, 3, 4, 5. 2. 1, 4.5. 3. 1, 3, 5. 4. 1, 3, 4, 5.

Deci (1) că (2) dacă mingea mergea mai departe (3) mi-aș oferi de bunăvoie genunchiul pentru ca (4) să fiu sărutat de mii de spânzurați și criminali.

1. 1, 2, 3, 4. 2.1, 3, 4, 3. 2, 3, 4. 4. 1, 3, 4.

Margarita în halat de spital (1) maestrul în halat de spital a ieșit pe coridorul apartamentului bijutierului (2) în care ardea o lumânare (3) și (4) unde îi aștepta alaiul lui Woland.

1.1, 2, 3, 4. 2.1,3,4. 3. 2, 3, 4. 4. 1, 2.

Cardul 2.

Un gând groaznic i-a venit brusc peste ea (1) că toată această vrăjitorie (2) că acum caietele îi vor dispărea din ochi (3) că va fi în dormitorul ei din conac (4) și (5) că (6) trezirea (7) va trebui să meargă să se încălzească.

1. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 2. 1, 2, 3, 6, 7. 3.1, 2, 3, 4, 6, 7. 4. 1, 3, 5, 7.

Abia atunci procuratorul a văzut (1) că soarele nu mai era acolo (2) și (3) că a venit amurgul.

1. 1, 3 2. 2, 3. 3. 1. 4. 1, 2. 3.

Margarita s-a ridicat de pe scaun (1) s-a întins (2) și abia acum a simțit (3) cum i s-a rupt trupul (4) și (5) cum își dorea să doarmă.

1. 1, 2, 3, 4, 5. 2. 1, 3, 4. 3. 2, 3, 4, 5. 4. 1, 3.

13. Tema pentru acasă.

Pregătește o carte similară scriind propoziții din Maestrul și Margarita.

Lecție de limba rusă în clasa a 11-aVezi „Cazuri dificile de punctuație. Virgulă înainte de unire Și "

Obiectivele lecției:

repetarea și generalizarea cunoștințelor elevilor în secțiuni: „Sintaxa unei propoziții simple și complexe”, „Formarea cuvintelor”, „Vocabular”, „Ortografie”;

consolidarea și dezvoltarea deprinderilor și abilităților de punctuație înainte de unire ȘI în propoziții simple și complexe;

consolidarea si dezvoltarea deprinderilor legate de analiza textului ca lucrare de vorbire;

dezvoltarea deprinderilor de realizare a sarcinilor de control al testelor legate de analiza fenomenelor lingvistice prezentate în text;

pregătirea pentru redactarea unui eseu-raționament asupra textului propus în conformitate cu formatul USE.

Obiectivul lecției:să activeze munca independentă a elevilor cu sarcini de control al testului pe baza textului propus spre analiză.

Echipament: un laptop, proiector media, portretul lui S. Yesenin, Înmânează.

În timpul orelor

I. Comunicarea temei și scopul lecției

1. Lucru de vocabular(utilizare multimedia)

A) Introduceți literele lipsă și deschideți parantezele din următoarele cuvinte:

Patron, imparțial, toleranță, consolidare, alternativă, (c) inconștient, (c) singur, (în al doilea rând, (în) captivitate, apel, inteligent, pacifist.

B) Determinați modul în care sunt formate următoarele cuvinte:

Imparțial (¬ parțial; prefixat)

A doua (¬secunda; prefix-sufix)

Involuntar (¬ captivitate; prefix-sufix)

C) Lucrați cu sensul lexical al cuvântului:

Toleranță față de părerile, opiniile, comportamentul altor persoane (TOLERANȚA)

Întărirea, adunarea ceva (CONSOLIDARE)

Necesitatea de a alege între posibilități care se exclud reciproc(ALTERNATIVĂ)

O persoană care condamnă toate războaiele și cere pacea pe pământ (PACIFIST)

PATRONI - (patron bogat al științelor și artelor)

D) Compune fraze cu aceste cuvinte și indica tipul conexiunii.

II. Lucrați pe tema lecției.

2. Întrebări adresate clasei:

Care sunt cele două tipuri de sindicate? (Compunerea și subordonarea)

Numiți principalele tipuri de conjuncții de coordonare. (conjunctiv: ȘI, DA (= ȘI), NI ..., NI; DE ASEMENEA; DE ASEMENEA; NU NUMAI ..., DAR ȘI; CA ..., AȘA; separând: CĂ ..., CĂLA; NU CĂ . .., NU ACEA; SAU; SAU ; ORI ..., SAU; adversativ: A, DAR, DA (= DAR); CU toate acestea; DAR; DAR; NUMAI particule; ACEȘI în sensul conjuncțiilor adversative).

Care este funcția principală a uniunii I. (Conectează membrii omogene ai unei propoziții ca parte a unei propoziții simple; conectează părțile predicative ale propozițiilor complexe)

Există întotdeauna o virgulă înaintea conjuncției ȘI? (Nu, nu întotdeauna)

Luați în considerare cazurile de punere a virgulei înaintea uniunii și cazurile de absențăo virgulă înaintea acestei uniuni.

3. Prezentare

O virgulă înainte de unire Și se pune

A) Într-o propoziție simplă:

Între membri omogene înaintea unei uniri repetate

Îmi cânți, pentru că consolarea mea -

Pe care nu l-am iubit niciodată singur

Și poarta grădinii de toamnă,

Și frunze căzute din cenușa de munte(S. Yesenin)

B) Într-o propoziție complexă:

Între părți ale unei propoziții compuse

Toamna a zburat și iarna a sosit. (S. Yesenin)

Privighetoarea nu cântă, iar smucitul nu țipă. (S. Yesenin)

Între clauze omogene înaintea unei uniuni repetate ŞI

Încearcă să trăiești în așa fel încât mâinile tale să fie curate, iar conștiința să fie curată, iar gândurile tale să fie curate.

O virgulă înainte de unire Și nu se pune

A) Într-o propoziție simplă:

Între membri omogene cu o singură uniune.

Ador murmurul apelor violente

Și pe valul stelei strălucesc.

Înclinat și îngreunat

Capul meu de aur (S. Yesenin)

B) Într-o propoziție complexă:

Între părți ale BSC care au un membru minor comunsugestii

Există albastru și o tigaie de voal aerisit și ușor fumuriu(S. Yesenin)

Între clauze omogene legate printr-o singură uniune ŞI

Venind aici, am văzut cum crește grădina și cum îmbătrânesc casa și stăpâna ei. (K. Paustovski)

C) Dacă uniunea Și leagă două propoziții denominative

Păduri mici. Stepă și distanță (S. Yesenin)

4. Exercițiu de consolidare (3 elevi lucrează la tablă)

Utilizați semnele de punctuație și construiți modele de propoziții

1. Această stradă îmi este familiară, iar această casă joasă îmi este familiară.

[- =] și [= - ]. SSP

2. Înfundat în forja mohorâtă,

Și căldura insuportabilă este grea,

[=] și [= - ]. SSP

3. Cerceii verzi foșnesc,

Iar roua argintie ard.

[ = - ] și [= - ]. SSP

4. Rătăcesc prin străzi și bălți,

Ziua de toamnă este timidă și sălbatică.

[ = - · - și - · -], [ - = și = ]. BSP

5. Peste toate crengile se revarsă un pârâu cu un val care zdrăngănește

Și insinuant sub abrupție ea cântă cântece.

[ - = și = ]. Simplu cu predicate omogene.

6. Inima visează la mazăre dulce,

Și steaua albastră sună.

[ = - ] și [= - ]. SSP

Este necesar să fiți extrem de atenți atunci când vă întâlniți în propoziții cu sindicatul I.

5. Cuvântul profesorului

Probabil ați observat că citatele din poezii de Serghei Alexandrovici Yesenin sunt folosite ca exemple și exerciții de antrenament. Și acest lucru nu este întâmplător: următoarea etapă a lecției este analiza textului, al cărui conținut este direct legat de opera poetului.

Deci, să citim expresiv un fragment dintr-un articol al unui cunoscut cercetător al lucrării lui Yesenin A. Marchenko.

6. Lucrul cu textul.

(1) Un mare artist, Yesenin a aprins publicul cu prospețimea și culorile strălucitoare ale operei sale. (2) Poetul și-a cucerit primii cititori conducându-i prin ținutul frumos pe care l-au uitat, obligându-i să simtă mătasea ierburilor, să-și amintească șoapta și tăcerea naturii, să-i absorbi cu toată ființa mirosurile.

(3) Yesenin a umplut peisajele Ryazan cu albastru, umplând atât câmpurile, cât și desișurile fie cu un albastru blând, fie aproape negru, după care îi recunoaștem clar mâna. (4) În efortul de a da sonoritate peisajului, poetul l-a saturat cu flori purpurie și roșii, dar le-a folosit rar. (5) Culorile salvate de rowan și stacojiu au făcut imaginile poetice clare și tangibile.

(6) Foarte caracteristică paletei lui Yesenin este predilecția pentru culoarea galben-aurie. (7) Toate autoportretele sale sunt susținute în această scară. (8) Și aceasta nu este o coincidență. (9) În imaginea, ascunsă de cuvântul numelui său păgân, imaginea care reprezenta toamna, Yesenin și-a simțit destinul în lume. (10) Prin urmare, poetul și-a văzut propria soartă în „înflorirea de aur”. (11) Yesenin a văzut un corn deasupra acoperișului într-o culoare galben-aurită, o vale luminată de soare și chiar și verdeața copacilor.

(12) Adesea, peisajul poetului a fost pictat în două culori: o dungă albastră a unui râu din apropiere și o pată galbenă a unui crâng îndepărtat, haine stacojii ale Rusiei, parcă luminate de lumina focului și un șal cu un chenar verde, o cămilă de lână roșie și o cocoașă galbenă a zorilor.

(13) Culorile roșu, galben, verde și, bineînțeles, albastru au constituit culoarea principală versuri peisaj Yesenin. (14) Acuratețea înnăscută a viziunii artistice a poetului i-a servit drept diapazon estetic. (15) Sunetul ei nu i-a permis poetului să nu observe culoarea uimitoare a sobei luminate de soarele care apune, albastrul intens al cerurilor, galbenul stins al serii, aripa groasă și neagră a cocoșului de munte.

(16) Printre acest multicolor exuberant, mersul verbal al lui Yesenin a devenit mai clar și mai ușor. (A. Marchenko)

7. Întrebări la textul propus.

7.1. Alegeți titlul cel mai potrivit pentru acest text.

A) Natura în poezia lui Yesenin

B) Cântăreața primăverii

C) Lumea culorilor lui Yesenin

D) Ultimul poet al satului Răspuns: B

7.2. La ce întrebare nu se poate răspunde în text?

A) Cum v-ați cucerit cititorii?Yesenin?

B) Ce sunt trăsături de caracter Yeseninstil?

C) În ce scop a folosit Yesenin culoareaepitete în operele tale lirice?

D) De ce Yesenin nu a descris niciodată peisaje de iarnă? Raspuns: G

7.3. Care propoziție folosește comparația?

A) 2 B) 4 C) 9 D) 12

Raspuns: G

A) Un „dispozitiv mental” special care vă permite să desenați astfel de imagini,care transmit cel mai deplin gândurile şi sentimentele poetului.

B) Denumirea figurativă a zvonului cititorului, a cărui părere este întotdeaunaîndrumat de poet, lucrând la lucrările sale.

7.5. Printre propozițiile 12 - 16, găsiți o propoziție cu un cuvânt introductiv.Introduceți numărul lui. Răspuns: nr. 13

7.6. Determinați funcția principală a uniunii Și în propozițiile nr. 1 - 5.Răspuns: membru omogen înrudit al propunerii

7.7. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Citind poeziile lui Yesenin,

A) descoperi singur farmecul vrăjitor al lumii, care nu era înainteobservat.

B) un sentiment de dragoste arzătoare pentru pământul nostru natal se naște în sufletele noastre.

C) îți vine în inimă un sentiment palpitant, tremurător.

D) imagini luminoase ale naturii native apar în fața noastră.

Materiale de pregătire pentru examene în limba rusă

Cazuri dificile de punctuație

Propuneri cu membri omogene

Râul scânteie ACEA albastru, ACEA strălucire verde. Era o pasiune autentică în vocea lui Yakov, Și tinerețe, Și putere, Și un fel de tristețe. Teritoriul grădinii este decorat atât cu plante medicinale, cât și cu plante ornamentale valoroase. Este cald într-o colibă joasă, vizibil lăsată (o definiție unică convenită și rotația participială care urmează sunt omogene).

Nu sunt omogene: predicate exprimate prin verbe în aceeași formă, formând un singur întreg semantic; cuvinte în unități frazeologice.

Aruncă o privire la cele mai recente reviste. Vino afară și vezi lumina lunii. Nici pește, nici păsări. Dă sau ia. Munca a continuat zi și noapte.

Definiții eterogene. O pădure tânără de aspen, încovoiată în soarele scăzut (o combinație între un adjectiv calitativ și unul relativ). Părul lung și deschis i-a împodobit fața (definiția caracterizează subiectul din diferite unghiuri).

Serii de membri omogene. Sub el și în fața lui, o mare rece, invizibilă în întuneric, sufla și urlă (împrejurări omogene și predicate omogene - unirea Și nu se repetă).

O virgulă este plasată înaintea unei singure uniuni ȘIdacă este precedată de o cifră de afaceri separată sau propoziție subordonată. A închis ochiirezemat de scaunși ațipit. Deodată a observatcă o barcă a navigat spre malȘi s-a ascuns în tufișuri.

Confluența semnelor de punctuație: Și crâng de mesteacăn, și stejarul puternic, care acoperea poiana cu cortul său, - totul era frumos în felul lui.

Propuneri cu membri separați

Nu există o cifră de afaceri definitivă,stând înaintea substantivului: De-a lungul tufelor de liliac îngrozitegard am mers la poartă.

Se evidențiază cifra de afaceri determinantăavând sensul de cauză sau concesiune:Legat de marele poet printr-o prietenie cordială,Jukovski a fost foarte supărat de moartea sa (era îngrijorat pentru că era legat de prietenie - sensul motivului).

Turnover-urile omogene ale participiilor și participiilor nu sunt separate prin virgulălegate printr-o singură uniune de legătură sau de divizare: este izbitoare dezinteresul lui Pletnev, care a lucrat în numele măreției literaturii ruse și a înțeles unicitatea fenomenului lui Pușkin. Au mers, uitându-se în jur cu prudență și fără să scoată un cuvânt.

Adverbele singulare nu se disting, stând după predicat, dacă sunt împrejurări ale modului de acțiune, precum și apropiate ca funcție de adverbe: A mers șchiopătând. Cititul culcat este dăunător.

Expresii cu cuvinte ÎNCEPE DE LA, PROCEDE DE LA(pot fi omise fără a pierde sensul): Treaba de săptămâna viitoare. Nu se disting unitățile frazeologice, care includ fraze participiale: They listen to his story WITH HOLDING THE BREATH.

Punctuația într-o propoziție complexă

Nu se pune virgulă

Termen minor comun în SSP: Erau stele pe CER și o lună tânără strălucea. rar o căruță scârțâitoare va trece de-a lungul drumului sau un băiat pe un cal cu o pungă de poștă va strecura.

Partea generală subordonată în SSP:CÂND COBORĂM DIN AUTOBUZ ploua înclinat neplăcut și era frig (iese în evidență doar partea anexă). CÂND ERAM COBORĂ DE LA MUNTE, norii s-au despărțit brusc și o lună slabă se uita afară.

Clauzele omogene din NGN sunt conectate prin conexiune unică sau sindicate dezbinate : De îndată ce zăpada se topește și pământul se usucă, vom merge mai departe. Există un sentiment complet că nu există apă în sine și peștele înoată în aer.

Propoziția subordonată constă dintr-un singur cuvânt asociat:A vrut să întrebe ceva, dar a uitat CE. Acest lucru este foarte important și chiar tu înțelegi DE CE.

În propozițiile complexe, subordonarea și coordonareasau două conjuncţii de subordonare. Între aceste uniuni se pune o virgulă dacă „retragerea” părții subordonate nu încalcă structura propoziției și după partea subordonată nu există a doua parte a uniunii duble TO, SO sau unire DAR:

Este greu să lupți împotriva opiniei generale, dar în această luptă mă inspiră gândul CĂ, DACĂ ating scopul, munca mea va fi apreciată mai târziu. Să comparăm: Este greu să te lupți cu opinia generală, dar în această luptă mă inspiră gândul CA DACĂ ating scopul, ATUNCI munca mea va fi apreciată mai târziu.

Ochii ei erau tineri, strălucitori, ȘI CÂND își punea ochelarii în timp ce lucra, deveneau răutăcioși, ca ai unui adolescent. Comparați: Ochii ei erau tineri, strălucitori, ȘI CÂND își punea ochelarii în timp ce lucra, APOI au devenit răutăcioși, ca o adolescentă.

Semnele de punctuație în propoziții cu vorbire directă

De câțiva ani, gazda și-a avertizat oaspetele de fiecare dată cu cuvintele: „Nu vă așezați pe aceste scaune, nu sunt încă gata”. A: „P”.

„Cunoști vreun prieten de-al tău care ar avea nevoie de suflete fugitive?” întrebă Plyushkin, împăturind scrisoarea. "P?" - A.

„Totuși, mi-au spus”, a remarcat modest Cicikov, „că ai mai mult de o mie de suflete”. "P, - a, - p."

— La revedere, doamnă, spuse el, ducându-se la condeiul lui Manilov. - La revedere, dragă prietenă! Nu uita să întrebi!” „P-a. - P".

slide 2

slide 3

Dacă părțile unei propoziții compuse au un membru secundar comun al propoziției, atunci o virgulă nu este plasată între părțile propoziției compuse. De exemplu: Apoi bucătarii s-au topit și teatrul cu cortina s-a prăbușit.

slide 4

slide 5

Dacă în propoziție urmează două uniuni: coordonare și subordonare, atunci se pune o virgulă între ele dacă a doua parte a uniunii nu urmează, atunci ei bine, el nu va suporta și nu va țipa pătrunzător. Woland a fost întâmpinată de menajera Grunya, care i-a explicat că ea însăși tocmai a sosit, că vine, că Berlioz nu este acasă și că, dacă vizitatorul dorea să-l vadă pe Stepan Bogdanovich, îl lăsa să meargă el însuși în dormitorul lui.

slide 6

Există propoziții complexe, dintre care părți pot fi considerate omogene, deoarece sunt conectate prin conjuncții coordonate. Astfel de propoziții sunt supuse regulilor de punctuație cu membri omogene ai propoziției. De exemplu: Margarita nu-și amintește cine și-a cusut pantofii din petalele unui trandafir pal și cum acești pantofi s-au fixat cu catarame de aur de la sine.cărbuni de carne, unde au băut din căni mari pentru sănătatea ei.

A pune sau a nu pune virgulă? - aceasta este una dintre problemele complexe și invariabil de actualitate ale punctuației rusești. Această problemă este dedicată acestei cărți de referință dicționar, care acoperă mai mult de o mie și jumătate de întrebuințări de cuvinte, asociate cu dificultăți de punctuație. Aceasta este prima experiență în lexicografia rusă a unui ghid de punctuație, construit după principiul alfabetic. Titlurile din acesta sunt cuvinte și combinații, a căror utilizare în scris este asociată cu dificultăți de punctuație. Dicționarul se adresează celei mai largi game de cititori, tuturor celor care scriu în limba rusă - școlari și licee, solicitanți, studenți, profesori de limba rusă, redactori și corectori, filologi, traducători.

DAR.
POATE, particulă
Nu necesită semne de punctuație.
Poate involuntar ca amintire // Cel care te-a cântat va veni la tine ... A. Pușkin, El. N. Ushakova. Dar poate acolo, în Europa, au apăsat foarte mult - tot felul de mongoli. I. Bunin, Sat. Sergentul-major s-a oferit să aștepte două ore, poate că se va împrăștia din nou. V. Bykov, Trăiește până în zori.

ȘI, DE ASEMENEA, unire (într-o propoziție exclamativă)
Se folosește cu un strop de reproș, ironie, condamnare pentru a atașa o propoziție sau o parte dintr-o propoziție complexă care conține o indicație cu privire la ce nu corespund informațiile raportate în partea anterioară. Nu este necesar niciun semn de punctuație după cuvintele „și, de asemenea”.
Ești un laș și, de asemenea, un căpitan! F. Dostoievski, Demoni. Ce timidă ești... Și te angajezi și să îndepărtezi fetele! E. Maltsev, Din adâncul inimii mele.

Și anume, sindicatul
A. Introduce membri explicativi în propoziție - cuvinte sau fraze care specifică ceea ce se spune înaintea unirii. Membrii explicativi ai sentinței, atașați de sindicat „și anume”, sunt izolați.
La a douăzeci și cinci de ani de la primele execuții, și anume la 29 septembrie 1966, oameni din toată Kievul au venit la Babi Yar. A. Kuznetsov, Babi Yar. Acesta din urmă a fost membru al Cabinetului de Miniștri și anume ministru adjunct al Informațiilor. V. Aksenov, Insula Crimeei.
B. Deschide enumerarea exhaustivă. Conjuncția este precedată de o virgulă și urmată de două puncte.

CONŢINUT
cuvânt înainte
Dicţionar entry structure
Vocabular
Anexa 1. Punctuația pentru turnover-uri cu prepoziții neprimitive
Anexa 2. Punctuația pentru cuvintele introductive și combinații
Anexa 3. Punctuația în construcții cu conjuncții subordonate compuse
Index alfabetic de cuvinte și combinații
Lista literaturii folosite.

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Cazuri dificile de punctuație rusă, Dicționar-carte de referință, Pakhomov V.M., Svintsov V.V., Filatova I.V., 2012 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Puteți cumpăra această carte mai jos cel mai bun preț la reducere cu livrare în toată Rusia.